「原稿、スライド、検索、発表までパソコン１つでできたので
今までの発表の機会よりスムーズに発表準備ができた」
振り返りシートの生徒の感想を読みながら、
そうそう、
「これが４年前から考えてきたことの１つのゴールなのだ」
と実感しました。
以下、実際に行った授業について書いています。
①レッスンプラン
②工夫した点について
③反省点
④感想
①レッスンプラン
全体指導計画
壱 教科書 "My Dream" 内容理解→音読活動
弐「自分の夢」について原稿作り
参 スライド作成
四 練習１（ペア） 持ち時間２分３０秒
五 練習２（ペア） 持ち時間３分
六 練習３（予行 グループ）持ち時間３分
七 本番（グループ） 持ち時間３分３０秒
八 Best Presentersによる実演
＜練習１の流れ＞
０生徒は授業が始まる前にPCにログインし、Classroomを開く
予め投稿しておいた「本日の授業の流れ」を読む
１個人練習（１５分）
２ペア練習①（５分）
個人練習（３分）
３ペア練習②（５分）
個人練習（３分）
４ペア練習③（５分）
５振り返り（１０分）
＜練習２の流れ＞
０生徒は授業が始まる前にPCにログインし、Classroomを開く
予め投稿しておいた「本日の授業の流れ」を読む
＊前時の振り返りシートで、生徒から出てきた質問や困っていることなどを共有する
１個人練習（５分）
２ペア練習①（６分）
個人練習（３分）
３ペア練習②（６分）
個人練習（３分）
４ペア練習③（６分）
５振り返り（１０分）
６スライド調整＋個人練習
＜練習３の流れ＞
０生徒は授業が始まる前に教室の机を端に移動させる
PCにログインする
１班に分かれる７人班×４、６人班×２（合計４０人）
＊「振り返りシートから」共有
２予行練習
３振り返り（１０分）
４スライド調整＋個人練習
＜本番の流れ＞
０授業が始まる前に教室の机を端に移動させる
PCにログインさせる
１班に分かれる
＊「振り返りシートから」共有
２本番
制限時間一人３分３０秒
３振り返り（１０分）
４動画および原稿データの提出
②工夫した点について
１ 授業内に練習時間を確保
第１回目の授業のはじめに１５分とって練習をさせることでPCのスライドの操作や
原稿に何度も目を通させることができたと思います。
２ ペアは毎回チェンジ
ペアが被らないようにすることで、毎回緊張感をもたせ、マンネリ化を防ぎました。
３ プレゼン後、英語の質疑応答
１回目から本番での持ち時間は３〜４分であると伝えました。
生徒のプレゼンは平均約１分３０秒でした。残りの時間中、質問が続かない
ことがあります。「どのような質問がよいか？」や「質問は相手への敬意を表すこと
だ」や、即興の質問なので、聞き手も、話しても「正確さを気にする必要はない」な
どということを繰り返し伝えます。
また、練習時に「質問をしないと気まずい」「質問はするもの」ということを
体感させます。
４ 練習の度に制限時間が増加
「気恥ずかしさ」や「傷のなめ合い」で始まる私語を減らすため、最初、
持ち時間は短い方がよいです。回を重ねると質問は上手くなります。
５ 振り返りシートの入力時間
タイピングが遅い生徒のことも考慮し、１０分間与えました。
６ 自己評価の工夫
声の大きさ、速さ、暗記、アイコンタクトなどの自己評価に加え
「本番が終わったときの自分を想像してみてください。どんな気分でいたいですか？」
という項目を設け、入力させました。１回目から本番を意識させます。
７ 練習時、ながら発表OK
原稿を見て話すことを許可しました。
ただし「原稿から目を話すことができた」
「顔を見て、相手の理解度を確認できた」
などの項目を振り返りシートに入れ、本番までに目を話すことを意識させました。
８ PCのカメラで動画撮影
トラブル回避のため、１人の発表につき、２人でビデオを撮影させました。
９ スライド作成時間
５０分授業１コマ分＋２５分を与えました。
この時間で作りきるのは難しいですが、ダレるので短めに設定しました。
１０原稿の提出
今回はデータで提出、紙で提出の両方を許可しました。
今後はペーパーレスでいきたいと生徒に伝えました。
③反省点
１夢の内容が浅くなった
原稿を書く前に、英オックスフォード大学のマイケル・A・オズボーン准教授の
「消える職業・なくなる仕事」などを参考に、生徒にゆさぶりをかけたかったのです
が２学期中に終えるため、削りました。
（一人１台PCの授業を生徒に体感させる＋研究授業を３学期にする予定のため）
２発表時間の変更
最初本番は４分と想定していましたが、１分程度で終わる生徒を見かけ、悩んだ末に
３分３０秒に変更しました。もともと原稿の長さは指定していなかったので、生徒によ
って終わる時間に相当差が出ました。振り返りシートで、「本番で発表時間が足りな
った。」という生徒が１名いたのが残念でした。（自分の発表に納得が行かず、本番の
前日に原稿、プレゼンをすべて新しい内容に変更した…そうです。）
３原稿を写す手間と紙
生徒が発表する際に紙で提出した生徒はそれを見ながら行っていましたが、それ以外
の生徒はノートなどにPCのデータを書き写していました。「結局、紙を使うのか…」
書き写すことで覚えられる生徒もいるようですが、これは大きな課題です。
器用にスライドを使いながらドキュメンを見ている生徒もいましたが、
写す手間を考えるとプリントアウトさせるか？など次回に向けて改善したい
ものの一つです。
４添削地獄
毎年プレゼン→テストという順で行っていますが、今回はPCの件もあり、テストのあ
とにプレゼンをするという珍しいことをしました。テストではライティングセクシ
ョンで、「夢について」５０語以上で書くことを課しました。また原稿の提出期限をテ
スト後に設定し、プレゼンの練習に入る前に必ず１回提出するように言いました。
これにより、２つの問題が出てきました。「テストで点を取るために適当な原稿を作
る生徒がでてきた」こと、と「テスト前に添削を申し出てきた生徒が多数いたこと」
が問題でした。結果として原稿を２回以上チェックすることになりました。
他の学年で違う活動の添削が重なったときなどは、添削地獄に陥り、休日にチェック
することもしばしばありました。結果クオリティが上がった生徒が多く見られたので
嬉しいですが、こちらの負荷についてもう少し軽減できるような計画を立てていきた
いです。
④感想
Power PointではなくGoogleスライドを使用させる一番の利点は機器とインターネットさ
えあれば、家庭でもシームレスに作業を行えることです。実際に多くの生徒が放課後だけ
でなく、家でも作業したようです。また、課題の添削をGoogleドキュメントで作成さ
せ、Classroomを通じて提出させたことで、コメント機能を使い生徒にリライトさせるこ
とができました。クラウドにデータに残るので、紙だと提出しない、または無くすという
生徒が一定数出てきますが、それが減ったように感じます。今回はハイブリット
（紙＆データ）なので、今後さらに検証してみたいと思います。
冒頭にあるように、やはり１つのPCですべて完了するのはとても魅力的です。
これまでデジカメ、動作が不安定なタブレットPC、環境に左右されやすい
かつアニメーション等が充実しすぎているPower Point、などを駆使
し無理やり行ってきたグループプレゼンが一気にスマートになりました。
毎回の授業の振り返りをGoogleフォームで行い、動画をClassrooomで提出させること
まで終えた今、反省よりも達成感が勝っています。
多少なりとも使えるPCとwifiがあることで、生徒も私もストレスなく、
楽しむことができました。
さて、３学期の「行きたい国」プレゼンの準備をはじめよう。
＜稚拙な長文を最後まで読んでいただきありがとうございました＞
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